Prof. Dr. Katrin Luise Läzer

Lehrgebiet

• Professur für Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters

Im Fachbereich seit

• 2017

Forschungsgebiete

• Psychotherapieforschung zu ADHS, Störung des Sozialverhaltens 
• Bindung, Parenting und Traumafolgestörungen in kulturellen Kontexten (Kambodscha, Ghana)
• Psychoanalytische Zugänge in der psychosozialen Unterstützung von Geflüchteten 

Akademische Ausbildung

• 2021 Approbation zur Psychologischen Psychotherapeutin, Fachkunde: Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie und Analytische Psychotherapie (DPV, IPA)
• 2014 Habilitation an der Universität Kassel im Fachgebiet Psychoanalytische Psychologie
• 2008 Promotion zum Dr. phil. am Institut für Sozialwissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin
• 2008 Diplom im Fach Psychologie, Freie Universität Berlin
• 2001 Diplom im Fach Sozialwissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin

Selbstverwaltung der Hochschule

• seit 2020 Mitglied im Promotionsausschuss am hochschulübergreifenden Promotionszentrum Soziale Arbeit HAW Hessen
• seit 2018 Studiengangsleiterin B.A. Soziale Arbeit PLUS Migration und Globalisierung, Hochschule Darmstadt, Fachbereich Soziale Arbeit 

Forschungsprojekte

• 2026 “Foster Futures: Reforming Care for Ukraine's War-Affected Children and Youth” collaboration research project between Darmstadt University of Applied Sciences / European University of Technology (h_da/ EUt+) and its partner university State University Uzhhorod National University, Ukraine (UzhNU). HAW International Kurzmaßmahmen 2026 II, funded by the German Federal Foreign Office and the Federal Ministry of Research, Technology and Space via DAAD

• 2026-2028: “Developmental Paths of Children and Youth at Risk linking Contextual Risks, Parenting, and Antisocial Behaviors” (Erasmus+ Programme KA171, Mobility Project with Partner Countries in Higher Education; EU and Sub-Saharan Africa; Darmstadt University of Applied Sciences and Kwame Nkrumah University of Science and Technology, Ghana; funded by the European Commission)

• 2023-2025 „Social work and psychosocial interventions with children at risk“ (Internationales, akademisches Austauschprogramm, Erasmus+ Programm K171, Mobilitätsprojekt mit Partnerländern im Hochschulbereich, EU and Sub-Saharan Africa, Hochschule Darmstadt, Kwame Nkrumah University of Science & Technology, Ghana, gefördert durch die European Commission)

• 2020-2023 "Langzeitkatamnese zur Wirksamkeit psychotherapeutischer Behandlungen von Kindern mit hyperaktiven Störungen und sog. Störungen des Sozialverhaltens", zusammen mit der University of Applied Sciences Frankfurt und dem Anna-Freud-Institut Frankfurt, Kooperationsforschungsprojekt, gefördert durch IFOFO University of Applied Sciences Frankfurt; Hochschule Darmstadt

• 2019-2021 „Educational partnership in socio-pedagogical methods in social work towards improving the lives of Ghanaian children“ Kooperationsprojekt im Programm “Fachbezogene Partnerschaften mit Hochschulen in Entwicklungsländern” mit der Kwame Nkrumah University of Science & Technology (KNUST), Kumasi, Ghana, gefördert durch BMZ/DAAD

• 2014-2015 "Positive Discipline and Effective Classroom Management". Consultant für UNICEF Cambodia, Abteilung Child Protection

• 2014-2015 „Parenting and Parent-Child Interactions in Three Generations after the Khmer Rouge Regime in Cambodia (PPCIC)“, Department of Clinical Psychology, Royal University of Phnom Penh, Cambodia, Sigmund-Freud-Institut, Frankfurt/M., Forschungsprojekt gefördert durch UNICEF, Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ), Terres des Hommes und ICS

• 2008-2013 Post-Doc am Fachbereich Humanwissenschaften, Fachgebiet Psychoanalyse der Universität Kassel und am Sigmund-Freud-Institut Frankfurt am Main in den Projekten: 

  • „Evaluation zweier Frühpräventionsprogramme FRÜHE SCHRITTE und FAUSTLOS in Kindertagesstätten mit Hochrisikokindern (EVA)“ im Rahmen des Forschungszentrums „IDeA - Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk“, gefördert von der Landesoffensive für die Entwicklung wissenschaftlicher und ökonomischer Exzellenz (LOEWE)

  • „Ergebnisse psychotherapeutischer Behandlungen von Kindern mit der Diagnose ADHS und Störungen des Sozialverhaltens (Frankfurter ADHS Studie)“, gefördert durch die VAKJP, Zinkann-Stiftung 

  • “Ethical Dilemmas due to Prenatal and Genetic Diagnostics – (EDIG)”, gefördert von der Europäischen Kommission

Veröffentlichungen

Laezer, K. L., & Hoegger Klaus, E. (2026). From Parental Migration to ADHD Symptoms: A Psychoanalytic Exploration of Left-Behind Children. Journal of Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy, 1–13. https://doi.org/10.1080/15289168.2026.2693723

Leuzinger-Bohleber, M., Gaertner, B., Kennel, R., Reerink, G., Kallenbach-Kaminski, L., Labuhn, A. S., Laezer, K.L. … Voss, S. (2026). The “three-level-model for clinical observation” (3LM) – A supplement to modules in psychoanalytic training? Experiences from the Frankfurt Psychoanalytic Institute. The International Journal of Psychoanalysis, 107(2), 151–167. https://doi.org/10.1080/00207578.2025.2577104

Laezer, K.L. & Gaertner, B. (2026). Psychodynamische Perspektiven bei Kindern mit einem ADHS-Profil. PiD - Psychotherapie im Dialog; 27(01): 81-85. DOI: 10.1055/a-2576-2595 http://www.thieme-connect.de/products/ejournals/abstract/10.1055/a-2576-2595

Laezer, K.L., Kim, T., & Högger Klaus, E. (2025). Labor migration and left-behind children: Intercultural psychoanalytic perspectives on transnational families. Kera Yvoty: reflexiones sobre la cuestión social, 10, e6308. https://doi.org/10.54549/ky.2025.10.e6308

Gaertner, B., Tischer, I., Laezer, K.L., (2025). Sind psychoanalytische Behandlungen über die Adoleszenz hinaus wirksam? Drei Fallgeschichten aus der Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie. Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie. Fachzeitschrift für Psychoanalyse und Tiefenpsychologie, 207, 315-343.

Laezer, K.L., Tischer, I., Gaertner, B. (2025). 12 Jahre nach Behandlungsbeginn – Ergebnisse einer deskriptiven Katamnese psychoanalytischer und verhaltenstherapeutisch-medikamentöser Behandlungen von Kindern mit ADHS. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 74, 36-59. doi.org/10.13109/prkk.2025.74.1.36

Leuzinger-Bohleber, M., Staehle, A., Laezer, K.L. (2024). Geflüchtete Kinder und Jugendliche in Deutschland - Einige psychoanalytische Überlegungen zu Langzeitwirkungen des STEP-BY-STEP-Projektes. In: Ch. Röhner, J. Schwittek und A. Potsi (Hg.). Transmigration und Place-making junger Geflüchteter. Verlag Barbara Budrich: Opladen, Berlin, Toronto. S. 186-207.

Manful, E., Gyasi-Boadu, N., Osei, M. and Laezer, K.L. (2022). Combating COVID-19 in Ghana using socio-pedagogical methods: Educational campaign through children’s arts. F1000Research, 11:1051, https://doi.org/10.12688/f1000research.123875.1 

Hoegger Klaus, E. & Laezer, K.L. (2022). Zum Einfluss der Traumafolgestörungen von Müttern auf die Identitätsbildung bei Kindern – Ein Beitrag aus der PPCIC-Studie (Parenting and Parent-Child Interactions in Three Generations after the Khmer Rouge Regime in Cambodia). Kinderanalyse, 1/30, S. 28-52. DOI 10.21706/ka-30-1-28 

Laezer, K.L., Tischer, I., Gaertner, B. & Leuzinger-Bohleber, M. (2021). Psychoanalytische Behandlungen ohne Medikation und verhaltenstherapeutische Behandlungen mit und ohne Medikation von Kindern mit der Diagnose ADHS und/oder Störung des Sozialverhaltens. Prax. Kinderpsychol. Kinderpsychiat. 70: 498–518,

De León de Bernardi, B.; Pérez Suquilvide, L., Altmann de Litvan, M., Delpréstito, N., Leuzinger-Bohleber, M., Kallenbach-Kaminski, L., Kennel, R., Labuhn, A., Laezer, K.L., Landsiedel-Anders, S., Ohlmes, S., Reerink, G., Römisch, S., Scharff, J., Schwind, K., Sturm, E., Westenberger-Breuer, H., Fudin, F. and Falvi M. (2021). The 3-LM’s contribution to developments in analytical treatment (pp. 211-233). In: M.A. Fitzpatrick Hanly, M. Altmann de Litvan and R. Bernardi (Eds.). Change Through Time in Psychoanalysis. Transformations and Interventions. The Three Level Model. New York: Routledge. ISBN 9780367560911

Leuzinger-Bohleber, M., Kallenbach-Kaminski, L., Kennel, R., Labuhn, A.S., Laezer, K.L., Landsiedel-Anders, S., Ohlmes, S., Reerink, G., Römisch, S, Scharff, J., Schwind, K., Sturm, E., Westenberg-Breuer, H. (2020). Das „Three-Level-Lodel for Clinical Observation“ (3-LM) – Eine Ergänzung zu den behandlungstechnischen Seminaren in der psychoanalytischen Ausbildung? Erste Erfahrungen aus dem Frankfurter Psychoanalytischen Institut. DPV-Informationen, 68, S. 10-14.

Laezer, K.L. & Leuzinger-Bohleber, M. (2020). Psychoanalytically-Based Social Work with Traumatized Refugees: Implementing the STEP-BY-STEP project. In V. Langher, G. Marinelli, A. Groterath (Ed.) From Africa to Europe through Italy – flight/migration and the contribution of psychology and social work. Leverkusen/Opladen: Barbara Budrich Publishers, S. 131-159.

Leuzinger-Bohleber, M. & Laezer, K.L. (2019). Mobilizing empathy. How psychoanalysis and psychoanalytically based social work can contribute to the current refugee crisis. In K. Habtemichael, D. Leitch & A. Groterath (Ed.). Migration & Refugees: Global Patterns and Local Contexts.New York: Nova Science Academic Publishers, S. 111-140.

Laezer, K.L., Hoegger Klaus, E. & Sek, S. (2018). Kulturspezifische Erfassung von Trauma am Beispiel der Traumatisierungen während des Khmer Rouge Regimes in drei Generationen im heutigen Kambodscha. 20. Jahrestagung der DeGPT, 1.-3. März 2018, Trauma und Gesellschaft. Psychotraumatologie im gesellschaftlichen Kontext. Trauma & Gewalt, Forschung und Praxisfelder, Abstractband, S.176.

Laezer, K.L. (2018). Es muss nicht immer Gold sein, um zu glänzen. Die Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie und die Nutzenbewertung: Konflikte in der Psychotherapieforschung zum Goldstandard RCT. Projekt Psychotherapie, Zeitschrift des Bundesverbandes der Vertragspsychotherapeuten (bvvp) e.V. (1), S. 28-31. 

Laezer, K.L. & Hoegger Klaus, E. (2017). Individuelles und kollektives Trauma. Eine Spurensuche zu den psychischen Folgen des Khmer-Rouge-Regimes im heutigen Kambodscha. In: B. Bretthauer, S. Lenz, J. Werdes. (Hg.). Kambodscha. Ein politisches Lesebuch. Berlin: Regiospectcra Verlag, S. 37-47.

Laezer, K.L. (2016). Bindung, Individuation und Triangulierung. In G. Poscheschnik & B. Traxl (Hrsg.) Handbuch Psychoanalytische Entwicklungswissenschaft. Stuttgart: Kohlhammer, S. 125-146.

Laezer, K.L., Werner, I., Gaertner, B. & Leuzinger-Bohleber, M. (2016). Aufwendige Langzeit-Psychotherapie und kostengünstige medikamentengestützte Verhaltenstherapie im Vergleich. Ergebnisse einer gesundheitsökonomischen Analyse der Behandlungskosten von Kindern mit der Diagnose ADHS und Störung des Sozialverhaltens. Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, Zeitschrift für Psychoanalyse und Tiefenpsychologie, 172(4).

Leuzinger-Bohleber, M., Laezer, K. L., Pfenning-Meerkoetter, N., Neubert, V., Rüger, B. & Fischmann, T. (2016). Prevention of socio-emotional disturbances in children at risk. The EVA study. Journal of Educational Research Online, 8(1), 110–131.

Laezer, K.L., Kao, S. & Sek, S. (2016). Findings from the Survey: Disciplinary Methods in Cambodian Primary Schools. Towards Violent Free Schools. Royal University of Phnom Penh & Ministry of Education, Youth and Sport, Cambodia. 

Laezer, K.L., Werner, I., Gaertner, B. & Leuzinger-Bohleber, M. (2015). Aufwendige Langzeit-Psychotherapie und kostengünstige medikamentengestützte Verhaltenstherapie im Vergleich. Ergebnisse einer gesundheitsökonomischen Analyse der Behandlungskosten von Kindern mit der Diagnose ADHS und Störung des Sozialverhaltens. Gesundheitsökonomie & Qualitätsmanagement, 20(04): 178-185. DOI: 10.1055/s-0034-1398880  

Laezer, K.L. (2015). Effectiveness of psychoanalytic psychotherapy without medication and behavioral treatment with or without medication in children with externalizing disorders. Journal of Infant, Child and Adolescent Psychotherapy; 14(2): 111-128, DOI: 10.1080/15289168.2015.1014991 

Laezer, K.L. (2015). Positive Discipline and Effective Classroom Management. Tool Book for Primary School Teachers. Ministry of Education, Youth and Sport, Cambodia (in English and Khmer).

Laezer, K.L. (2015). Positive Discipline and Effective Classroom Management. Tool Book for Senior School Leaders. Ministry of Education, Youth and Sport, Cambodia (in English and Khmer).

Laezer, K.L. (2015). Positive Discipline and Effective Classroom Management. Guide for Facilitators. Ministry of Education, Youth and Sport, Cambodia (in English and Khmer).

Hartmann, L.K., Neubert, V., Laezer, K.L., Ackermann, P., Schreiber, M., Fischmann, T., Leuzinger-Bohleber M. (2015). Mentalization and the Impact of Psychoanalytic Case Supervision. Journal of the American Psychoanalytic Association Jun; 63(3): NP20-2. doi: 10.1177/0003065115594775

Leuzinger-Bohleber, M., Laezer, K.L., Tischer, I. & Gaertner, B. (2015). Beschleunigte Jungen – was tun? Zu ausgewählten Ergebnissen der Frankfurter ADHS Wirksamkeitsstudie. In M. Franz & A. Karger (Hg.) Angstbeißer, Trauerkloß, Zappelphilipp? Seelische Gesundheit bei Männern und Jungen. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, S. 239-269. 

Leuzinger-Bohleber, M., Laezer, K. L., Tischer, I. & Gaertner, B. (2015). Long-term psychoanalytic treatment of ADHD and ODD children. The Frankfurt ADHD and ODD Effectiveness Study. In M. Leuzinger-Bohleber & H. Kächele (Eds.) Open Door Review of Clinical, Conceptual, Process and Outcome Studies in Psychoanalysis. Third Edition. International Psychoanalytical Association. 

Laezer, K. L. (2014). Psychoanalytische Forschung in gesellschaftlichen Debatten: ADHS, Frühprävention, Pränataldiagnostik, Geschlecht. Kumulative Habilitation zur Erlangung des akademischen Grades Dr. phil. habil. Fachbereich Humanwissenschaften, Universität Kassel

Laezer, K. L., Tischer, I., Gaertner, B. & Leuzinger-Bohleber, M. (2014). Forschungsbericht: Psychoanalytische und verhaltenstherapeutisch/medikamentöse Behandlung von Kindern mit Desintegrationsstörungen. Ergebnisse der Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie. Zeitschrift für Analytische Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, 164(4), 451-493.

Tischer, I., Laezer, K. L., Gaertner, B. & Leuzinger-Bohleber, M. (2014). Unter der Lupe betrachtet: Ein klinische Beschreibung charakteristischer Belastungsmomente der Kinder in der Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie. Zeitschrift für Analytische Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, 164(4), 495-519.

Gaertner, B., Laezer, K. L., Tischer, I. & Leuzinger-Bohleber, M. (2014). Mutter und Kind in depressiver Verklammerung – drei Fallstudien zur frühen Genese des sogenannten ADH-Syndroms sowie der Störung des Sozialverhaltens. Zeitschrift für Analytische Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, 164(4), 521-559.

Leuzinger-Bohleber, M., Gaertner, B., Laezer, K. L. & Tischer, I. (2014). Psychoanalyse: eine “spezifische Wissenschaft des Unbewussten”. Zum Kommunikationsversuch zwischen klinischer und extraklinischer Forschung in einer Therapiewirksamkeitsstudie zu Kindern mit einem sogenannten “ADHS”. Zeitschrift für Analytische Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, 164(4), 423-450.

Laezer, K.L., Leuzinger-Bohleber, M., Rüger, B. & Fischmann, T. (2013). Evaluation of two prevention programs ‘Early Steps’ and ‘Faustlos’ in daycare centers with children at risk: the study protocol of a cluster randomized controlled trial. Trials, 14:268, doi:10.1186/1745-6215-14-268

Laezer, K.L., Neubert, V., Hartmann, L., Fischmann, T. & Leuzinger-Bohleber, M. (2013). Frühprävention in Kindertagesstätten mit Hochrisikokindern: Die EVA Studie. In: M. Leuzinger-Bohleber, R. Emde & R. Pfeifer (Hrsg.) Embodiment – ein innovatives Konzept für Entwicklungsforschung und Psychoanalyse (S. 344-368). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.  

Leuzinger-Bohleber, M. Laezer, K.L, Neubert, V., Pfenning-Meerkötter N. & Fischmann, T. (2013). "Aufsuchende Psychoanalyse" in der Frühprävention. Klinische und extraklinische Studien, Frühe Bildung, 2(2), 72-83, doi 10.1026/2191-9186/a000087.

Neubert, V., Laezer, K.L., Hartmann, L., Fischmann, T.  & Leuzinger-Bohleber, M. (2013): Early prevention in day-care centers with children-at-risk: The EVA research project. In: Leuzinger-Bohleber & M., Emde, R. (Eds):  Early Parenting Research and the Prevention of Disorder: Psychoanalytic Opportunities and Interdisciplinary Frontiers (pp. 247-265). London: Karnac Books. 

Laezer, K.L., Gaertner, B. & Branik, E. (2012). ADHD - Illness or symptomatic indicator for trauma? A case study from the therapy comparison study on hyperactive children at the Sigmund Freud Institute, Frankfurt. In P. Fonagy, H. Kächele, M. Leuzinger-Bohleber & D. Taylor (Ed.), The significance of dreams. Bridging clinical and extraclinical research in psychoanalysis (pp. 232-248). London: Karnac.

Laezer, K.L. (2012). Standardisierte Testverfahren. In F. Heinzel (Hrsg.), Methoden der Kindheitsforschung (S. 350-370), Weinheim: Juventa-Verlag. 

Pfenning-Meerkoetter, N., Laezer, K.L., Schiller, B., Hartmann, L. & Leuzinger-Bohleber, M. (2012). No intermediate space for dreaming? Findings of the EVA study with children at risk. In P. Fonagy, H. Kächele, M. Leuzinger-Bohleber & D. Taylor (Ed.), The significance of dreams. Bridging clinical and extraclinical research in psychoanalysis (pp. 249-274), London: Karnac. 

Laezer, K.L. (2011). Reconstruction of pregnant women’s subjective attitudes towards prenatal diagnostics – a qualitative analysis of open questions. In T. Fischmann & E. Hildt (Ed.), Ethical Dilemmas in Prenatal Diagnosis (pp. 65-75). Heidelberg: Springer. 

Bahrke, U., Bayer, L., Fischmann, T., Grünberg, K., Laezer, K.L., Lebiger-Vogel, J., Negele, A., Pfenning-Meerkötter, N., Plänkers & Leuzinger-Bohleber, M. (2011). Psychoanalytisch Forschen am heutigen SFI. Gratwanderung zwischen klinischer und extraklinischer Forschung. In M. Leuzinger-Bohleber & R. Haubl (Hrsg.), Psychoanalyse interdisziplinär, international, intergenerationell (S. 143-198). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Leuzinger-Bohleber, M., Laezer, K.L., Pfenning-Meerkötter, N., Fischmann, T., Wolff, A. & Green, J. (2011). Psychoanalytic treatment of ADHD children in the frame of two extraclinical studies: The Frankfurt Prevention Study and the EVA Study. Journal of Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy, 10, 32-50.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T., Laezer, K.L., Pfenning-Meerkötter, N., Wolff, A. & Green, J. (2011). Frühprävention psychosozialer Störungen bei Kindern mit belasteten Kindheiten. Psyche – Z Psychoanal 65, 1-33.

Leuzinger-Bohleber, M., Laezer, K.L. & Pfenning-Meerkötter, N. (2011). Frühprävention – Gesellschaftliche Notwendigkeit und Chance. Erste Ergebnisse des „EVA“-Projekts belegen positive Effekte zweier Präventionsprogramme – Enge Kooperation mit Frankfurter Kindertagesstätten. Frankfurt forscht (Das Wissenschaftsmagazin der Goethe-Universität Frankfurt), 1, 26-31.

Laezer, K.L., Neubert, V. & Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Wachsen sich ADH-Symptome mit der Zeit aus? Ergebnisse der Nacherhebung der unbehandelten Kontrollgruppe der Frankfurter Präventionsstudie. Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie 4, 558-578.


Laezer, K.L., Sonntag, M., Drazek, R., Jaeschke, R. I. & Hogreve, C. (2010). Einführung in die systematische Literaturrecherche mit den Datenbanken "PsycINFO", "Pubmed" und "PEP – Psychoanalytic Electronic Publishing" sowie in das Literaturverwaltungsprogramm "Citavi". Ein Tutorial für Studierende der Fächer Psychologie, Pädagogik, Psychoanalyse und Medizin. urn:nbn:de:hebis:34-2010081634029

Werner, I.; Laezer, K.L. & Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Störungen der frühen Affektregulation: Klinische und empirische Annäherungen an ADHS. In Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren e.V. (Hrsg.). ADHS. Diagnostik und Hilfen für betroffene Kinder und Jugendliche und ihre Eltern (S. 149-180). Köln: Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren. 

Laezer, K. L. (2009). Wie Schülerinnen und Schüler das Geschlecht ihrer Lehrkräfte im Physikunterricht wahrnehmen. In J. Budde & K. Willems (Hrsg.), Bildung als sozialer Prozess. Heterogenitäten, Interaktionen und Ungleichheiten (S. 145-156). Weinheim/München:  Juventa Verlag.

Laezer, K.L., Gaertner, B., Brand, T. & Leuzinger-Bohleber, M. (2009). Hyperaktive Kinder – eine Herausforderung für die Kinderpsychotherapie. Erster Bericht aus einer laufenden Therapiewirksamkeitsstudie. Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie 40, 557-594.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T., Pfenning, N. & Laezer, K.-L. (2009). Das Janusgesicht pränataler und genetischer Diagnostik. Ausgewählte Ergebnisse und klinische Beobachtungen einer interdisziplinären, europaweiten Studie. In E. Hildt & L. Kovács (Hrsg.), Was bedeutet genetische Information (S. 55-76). Berlin, New York: de Gruyter.

Leuzinger-Bohleber, M.; Fischmann, T.; Pfenning, N. & Laezer, K.L. (2009). Ambivalenz des medizinisch-technischen Fortschritts. Eine Untersuchung zu ethischen Dilemmata bei pränataler und genetischer Diagnostik. Psyche – Z Psychoanal 63, 189-213.

Laezer, K. L. (2008). Does gender matter? Ergebnisse der SchülerInnenumfrage zum naturwissenschaftlichen Unterricht. In H. Faulstich-Wieland, K. Willems, N. Feltz, U. Freese, U. & K.L. Läzer, Genus - geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Sekundarstufe I (S. 93-119). Heilbronn: Verlag Julius Klinkhardt.

Laezer, K.L. (2008): Lokale politische Kultur in deutschen Großstädten. Eine quantitative Untersuchung der lokalen politischen Einstellungen in privilegierten und benachteiligten Großstadtquartieren. Berlin: Q-Serie der Humboldt-Universität, Dissertation.

Faulstich-Wieland, H., Willems, K., Feltz, N., Freese, U. & Laezer, K.L. (2008). Genus - geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Sekundarstufe I. Heilbronn: Verlag Julius Klinkhardt.

Fischmann, T., Pfenning, N., Laezer, K.L., Rüger, B., Statham, H., Dimavicius, J. Tzivoni, Y., Vassilopoulou, V., Ladopoulou, K., Bianchi, I., Fiandaca, D., Cirillo, I. & Sarchi, F. (2008). Empirical Data Evaluation on EDIG (Ethical Dilemmas due to Prenatal and Genetic Diagnostics). In M. Leuzinger-Bohleber, E.-M. Engels, J. Tsiantis & Consortium of EDIG (Ed.). The Janus Face of Prenatal Diagnostics – a European Study bridging Ethics, Psychoanalysis and Medicine (pp. 89-135), London: Karnac Books.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T. & Laezer, K.L. (2008). Triangulierung – eine zentrales Konzept der Frankfurter Präventionsstudie?. In F. Dammasch, D. Katzenbach & J. Ruth (Hrsg.), Triangulierung – Lernen, Denken und Handeln aus psychoanalytischer und pädagogischer Sicht (S. 131-165). Frankfurt: Brandes & Apsel.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T., Göppel, G., Laezer, K.L. & Waldung, C. (2008). Störung der frühen Affektregulation: Klinische und empirische Annäherungen an ADHS. Psyche – Z Psychanal 62, 621-653.

Aktuelle Vorträge und Workshops

International Autumn School "Foster Futures: Reforming Care for Ukraine's War-Affected Children and Youth", Darmstadt University of Applied Sciences / European University of Technology (h_da/ EUt+), State University Uzhhorod National University, Ukraine (UzhNU), October 19-25, 2026

“Migration and family separation from a psychoanalytical perspective”, International Autumn School "Foster Futures: Reforming Care for Ukraine's War-Affected Children and Youth", Darmstadt University of Applied Sciences / European University of Technology (h_da/ EUt+), State University Uzhhorod National University, Ukraine (UzhNU), 19.10.2026

„12-Jahres Katamnese der Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie“, FAPP- Frankfurter Arbeitskreis Psychodynamische Psychotherapie, Heilig Geist Krankenhaus, Frankfurt am Main, 21.10.2026

“Psychoanalytic concepts and single case studies translated into a systematic review” (panel together with Prof. Dr. Rogerio Lerner), IPA’s 20th Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference, Theaters of the Mind: Dreams, Transference, Dissociation and Trauma, 16.-18.10.2026, Toronto, Canada

„Prolonged School Absence of Adolescents. Clinical and Psychoanalytical Considerations”, 5th Jiangsu Provincial Psychoanalytic Conference, China, online, 12.09.2026

"Kulturspezifische Erfassung von Trauma am Beispiel der sozialen Traumatisierungen während des Khmer Rouge Regimes in drei Generationen im heutigen Kambodscha", DPV Sommer Universität Frankfurt am Main: „Psyche, Kultur und Gesellschaft. Psychoanalytische Zugänge“, Goethe-Universität, Frankfurt am Main, 10.09.2026

“Findings from the Chinese-German Pilot Study: Cultural Parental Beliefs towards Autonomy and Connectedness”. Symposium “Overcoming Bounderies”, 30th Anniversary of the German-Chinese Academy for Psychotherapy, 3-6 July 2026, Workshop: Visiting the Anna Freud Institute Frankfurt (AFI), Frankfurt am Main, 06.07.2026

„ADHS aus psychoanalytischer Perspektive - die Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie“, DPG Institut in Zusammenarbeit mit AKJP, Saarbrücken, 08.05.2026

“Individuation and separation: A challenge for parents of adolescents in Germany and China” (panel together with Prof. Dr. Jianyin Qiu, Elizabeth Högger Klaus), IPA Asia-Pacific Conference 2026 "Narcissism reimagined: From Loss to Love", Seoul, South Korea, 29.04.-01.05.2026

Dozentin und Vortrag Spring School der Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren (AGPPP), Tagungsstätte Hiddensee der Universität Greifswald, 8.-11.03.2026

„Psychoanalytische Konzepte zur Ätiologie und Behandlung von ADHS mit und ohne Störung des Sozialverhaltens – Erkenntnisse aus der Frankfurter ADHS-Wirksamkeitsstudie“ (zusammen mit Prof. Dr. Birgit Gaertner und Inka Tischer), Vorlesungsreihe „Psychodynamische Störungsmodelle und Interventionen“, UKE Hamburg, Institut für Psychotherapie, organisiert durch Prof. Dr. Klaus Michael Reininger, 05.03.2026

Fallvorstellung in „Klinisches Forum: Psychoanalysen mit chronisch depressiven, früh traumatisierten Patientinnen und Patienten Klinische Beobachtungen aus der MODE-Studie“, 27. und 28.2.2026, Frankfurter Psychoanalytisches Institut, Frankfurt

„Nachhaltige Integrationspraxis – Ehrenamt in der Kooperation von Hochschule und sozialem Träger“ (zusammen mit Marcelle Kinyok, Kooperation Asyl Darmstadt), Denkwerkstatt: Herkunft - Ankunft - Zukunft, 20. Denkwerkstatt „Zukunft“, Schader-Stiftung Darmstadt, 04.102025

“Labor Migration, left-behind children and their treatment”. Im Rahmen des 25-jährigen Jubiläums des „German-Sino Psychodynamic Psychotherapy Programme“, Shanghai Mental Health Center, China, 15.11.2025

“The Many Faces of ADHD. Frankfurt’s Psychoanalytic Approach”. Im Rahmen des 11. „German-Sino Psychodynamic Psychotherapy Programme“, Shanghai Mental Health Center, China, 12.11.2025

„Psychoanalytische Einblicke in ADHS: Übergänge und narzisstische Unsicherheiten“ im Rahmen der Tagung "FRAGILE WELTEN - Jugend in Übergängen“ der Norddeutschen Arbeitsgemeinschaft für Psychodynamische Psychiatrie (NAPP), Hamburg, 17.-18.10.2025

"Psychoanalytically based social work with traumatized refugees in the city of Darmstadt, Germany". Міжнародна науково-практична конференція «СОЦІОЛОГІЧНІ ВИМІРИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ У ТЕРИТОРІАЛЬНИХГРОМАДАХ: ПРЕВЕНЦІЯ І ІНТЕРВЕНЦІЯ НАСИЛЬСТВА ТА КОНФЛІКТІВ» / International scientific and practical conference, National University of Uzghorod, Ukraine, online, 22.10.2025

Panel Presentation: "ADHD Development from Childhood to Adulthood: A Psychoanalytic View", 19th Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference of the International Psychoanalytical Association (IPA), Buenos Aires, Argentinien, 19.-21.09.2025 

“The Evolution of ADHD Across the Lifespan: Psychodynamic Insights“, Vortrag im Rahmen einer Delegationsreise der Hochschule Darmstadt zu Partnerhochschulen in Lateinamerika (mit dem Präsidenten, dem International Office und Kolleg*innen der Hochschule Darmstadt) Institute of Psychology, University of São Paulo, Institute of Psychology, São Paolo, Brasilien, 09.09.2025

“Outreaching Psychoanalytic Psychosocial Support for Refugee Children and Youth in a German Reception Camp”, Vortrag im Rahmen des Lehr und Forschungsaufenthalts (Erasmus Mobility) an der Sapienza University Rome, Italien, 22.-25.04.2025

"ADHS aus psychoanalytischer Perspektive". Hamburger Fortbildungsreihe Psychotherapie des Michael-Balint-Instituts und des Adolf-Ernst-Meyer-Instituts für Psychotherapie, Hamburg, Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf, 29.01.2025

"What Does ADHD Really Mean? Findings from the Frankfurt ADHD Effectiveness Study". 18th Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference Shanghai, 02.11.2024

"ADHS und akademische Prokrastination – Diagnostik und Behandlung mit Schwerpunkt auf dem jungen Erwachsenenalter". Workshop für Psychotherapeut*innen der Beratungsstellen der Studierendenwerke Darmstadt, Marburg, Kassel und Jena, Hochschule Darmstadt, 24.06.2024

"Durchführung und Codierung des Manchester Child Attachment Story Task". Schulung. Institut für Traumabearbeitung und Weiterbildung Frankfurt, 07.06.2024–09.06.2024