Postmigrationsgesellschaftliche Perspektiven auf die Politische Bildungsarbeit
Das Projekt „Postmigrationsgesellschaftliche Perspektiven auf die Politische Bildungsarbeit“ (PoMiPoBi) analysiert Reaktionen in Bildungsräumen, wenn rassismusbezogene strukturelle Ungleichheiten und weiße Dominanz thematisiert wird. Es bedient sich ethnografischer Fallstudien und analysiert Dynamiken in der Hochschul- und Erwachsenenbildung. Aus dem Projekt sind mehrere Publikationen hervorgegangen, die sich den unterschiedlichen Dynamiken bei der Thematisierung von Rassismus widmen, z.B.:
- „Umgang mit Störungen und Abwehr in der rassismuskritischen Bildungsarbeit. Zu Postmigrationsgesellschaftlicher (In-)Kompetenz und weiteren Dynamiken bei der kritischen Thematisierung von Rassismus.“ (Yalız Akbaba, Constantin Wagner, Cheima Jaballah, Eda Yıldız und Guido El Idrissi-Wenzel), https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=3518191 2024.
- „Teaching About Racism Within Institutional Whiteness in Germany.“ (Yalız Akbaba, Constantin Wagner), https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-96969-1_7 2022.
- „Postmigrationsgesellschaftliche Kompetenz. Verhandlungen von Rassismus zwischen Reproduktion weißer Vorherrschaft und dezentrierender Transformation.“ (Yalız Akbaba, Constantin Wagner), https://www.pedocs.de/volltexte/2024/30605/pdf/Akbaba_Wagner_2024_Postmigrationsgesellschaftliche_Kompetenz.pdf 2024.
- „Erinnerungskultur zwischen Dominanz und Dezentrierung. Migrationspädagogische Analysen einer Seminarexkursion zu einem ‚Täterort‘“ (Yalız Akbaba, Constantin Wagner), https://link.springer.com/article/10.1007/s35834-024-00429-6 2024.